湖北省技工院校教师职业能力大赛
2019-01-18 11:53:56

附件2:
湖北省技工院校教师职业能力大赛
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教学设计
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参赛省份(加盖市州级人社部门公章):湖北省
参赛者单位(加盖学校公章):荆州现代农业高级技工学校
参赛者姓名:黄芳
参赛项目类别:信息类
参赛作品题目:我的声音我作主-音频的采集与编辑
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湖北省技工院校教师职业能力大赛教学设计
(参考模板)
参赛项目类别 信息类 作品编码 ?
专业名称 计算机应用
课程名称 音频的采集与编辑 参赛作品题目 我的声音我作主
课 ???时 1 教学对象 中职二年级
一、选题价值
声音在我们身边无处不在,同学们学了动漫制作后需要后期的配音,学校的艺术节上各种形式的节目需要对声音进行后期制作与处理,校广播台里的新闻需要后期配音,再加上现在各类手机APP软件和电脑软件都有配音功能,那如何才能得到我们需要的音频呢?又如何选择合适的软件呢?
二、学习目标
l?知识目标——认识多种声音格式;采集声音的多种方式;利用Audition软件对声音进行编辑。
l?能力目标——在对声音进行处理的过程中,关注应用了哪些知识与基本原理;学会小组的合理性分工学习。
l?素质目标——主动探究学习声音处理工具的操作方法,增加音乐的感染力,合理选用背景音乐。
三、学习内容
l?制作出一段配音(形式多样,可以是动画配音、歌曲串烧、诵读、课本剧、小品等)
l?对于录制的声音进行裁减、选取、删除、多音轨合成、去噪、去人声、声音频率设置
l?完成并编辑出一段完整的配音。
四、学习资源
微课、雨课堂、声音特效素材库(http://sc.chinaz.com/tag_yinxiao/niaojiao.html)
五、教学实施过程
教学环节 学生活动 教师活动 教学内容 教学方法
课程导入 学生观看与思考,初识配音 动画展示、对比 学生制作的flash动画《文明乘车》通过动画的形式表现出大家遵守公共秩序,文明上下车的公共礼仪。将配音后的动画效果进行播放,让学生感受声音为动画带来的效果。
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动画导入
学生探讨 学生探讨与发言 教师引导,让学生通过这些熟悉的声音带给我们不一样的动画效果 通过导入的flash对比,有什么发现? 教师引导
任务驱动
引入新课 学生通过雨课堂了解本次课的学习内容 教师引导 今天我们要学习的内容便是关于声音的,如何获取,如何得到我们所需要的声音效果便是我们今天的学习内容。同时展示本次课的教学目标及教学重难点。 自主学习
学习热身 学生游戏互动 教师与学生一起互动 通过学生熟知的QQ变身功能,让学生提高学习兴趣,同时活跃课堂气氛。 游戏互动
讨论与探索 学生探讨 教师总结 小组间互相讨论,总结出获得声音的途径有哪些?(手机APP类和电脑类)
归纳总结
探索新知1 学生观察、发现问题、找到解决的办法 教师讲解 通过一段动画配音,发现问题。如何解决这个问题呢?引出学习任务1——裁减声音。 微课学习
分组学习1 学生合作学习,组长检查小组完成情况 老师引导学生操作 学生分小组完成各小组在课前预习环节中配音的裁减。
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分组学习
探索新知2 学生跟着老师边学边练。不会的同学还可以通过教师端发送的视频学习文件继续学习。 微课展示 热闹的地方总是少不了音乐,像各类综艺、体育、娱乐项目中的音乐串烧就是最常见的节目形式,那这些节目的音乐又是如何制作出来的呢?引入学习任务2-合并音轨 微课学习、自主学习
分组探索2 学生自主学习加互助学习,动手操作。 老师现场指导 小组成员互听自己做好的音乐串烧 分组学习
探索新知3 学生通过微视频学生新知识 老师演示,并告诉大家通过微课的学习方式,让学生学会自主学习。 通过学生遇到的问题,引出时间的插入(/删除),音量调整,如何去除杂声这一系列的问题,从而完成任务3的学习-有声图书-声音删除与音量调节。 微课学习
分组探索3 组长监督组员完成任务。 老师现场指导 大家都来试一试,选一选,听一听,看哪些同学作出的配音最受大家欢迎。 合作学习
初露锋芒 学生参与 老师点评 学生将自己的作品传至QQ群,互相欣赏作品,并为你欣赏的作品点赞吧。同时教师将具有特色的一部分优秀作品作展示与点评。 作业展示
课堂评价 学生参与投票 教师参与投票 今天哪个小组在学习过程中表现最佳呢,我们拿出我们手中的手机,扫描进行投票吧。
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微信投票
课堂总结 由学生发言 教师点评、总结 同学们,通过这节课的学习,你学会了什么? 提问式
任务拓展 学生明确任务 教师引导 通过今天的声音编辑学习,我们还可以制作出更多的音效,这就需要同学们进一步的学习
教学资源库使用、手机APP互动
课堂升华 学生齐唱歌曲(怀念青春) 教师引导学生正确的音乐欣赏 l?专业与文化是互相服务的
l?美的事物人人都欢喜,有着正确的审美观,提升个人品味
l?在任务场合,音乐都不可缺少
歌曲齐唱
教学视频 ?
六、学业评价
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七、教学反思
通过学习,大多数学生能完成相关任务与作业。学生的自主性强,兴趣高,学习气氛跳跃轻松,能灵活应用各类手机APP软件完成相关配音。但有少部分学生因普通话不够,配出的声音缺乏美感。
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注:作品编码留空,由大赛办公室统一编码。